在红色热土追思英烈、对照课文感悟历史、参与运动强健体魄……暑期，万千青少年在研学中提升素养，在体验中厚植自信，在自由探索中进一步培养兴趣、增长见识、提升自我，过一个快乐而充实的暑假。

　　既有意义又有意思的暑假活动，遵循的是让孩子们健康快乐成长的教育规律。本报今起推出“快乐而充实的暑假”系列报道，聚焦孩子们丰富多彩的假期生活，记录他们的快乐童年。

　　——编  者  

　　回到狼牙山现场，让今天与历史“对话”

　　本报记者  史自强

　　正值暑期，河北保定市易县狼牙山五壮士陈列馆，许多中小学生选择到这里研学。

　　走进陈列馆，许多学生正围着红领巾讲解员单俊涵，听她对着地图讲述战斗经过。

　　单俊涵今年只有10岁，讲得却很打动人。“同龄人的讲述让前来研学的孩子们更愿意主动提问、主动思考。”陈列馆馆长李芳说，陈列馆已培养了500多名红领巾讲解员，他们大多来自易县山区。“这些孩子来自革命老区，充满光荣和自豪，讲述有感染力。”李芳说。

　　语文课文《狼牙山五壮士》，影响着一代代学生。如今，陈列馆内，上百件展品静静陈列，连起课本与历史。

　　易县实验初级中学学生张若念，久久望着五壮士曾用过的提水罐、扁担、薄被……“这些展品一下子把我带回那段历史中，让我更深刻地感受到当时的艰苦。”张若念说。

　　展厅中，声光电沉浸式复原场景受到关注。

　　狼牙山五壮士雕像矗立眼前，气势撼人。随着枪炮轰鸣声响起，雕像身后的环形幕墙上出现硝烟四起的动态影像，再现当年情境。

　　“课本上描写的英勇、壮烈，变得具象可感。”易县实验初级中学学生白清辰说。

　　去年底，陈列馆完成升级改造。新展陈将五壮士的故事深度融入抗战背景里，并新增多张历史照片。了解更多背景，看到实景复原、珍贵实物，孩子们有了更深刻的感悟。

　　“来到这里，才读懂了跳崖抉择的重量——有逃生机会，却甘愿为了群众主动牺牲。”白清辰说。

　　今天如何与历史“对话”？研学中，李芳常常引导学生参观“精神永续”展区，这里展示了纪念塔修建等内容。李芳说，展区作为课本的补充，让“孩子既了解了故事，也了解我们如何传承这份气节”。

　　现在，陈列馆与狼牙山山体景点已形成一体化研学动线，学生可以在馆内学习历史脉络，登山实地寻访山顶英雄步道、纪念塔等地。“文字、实物、实景串联，学习不只是在课堂上。”易县第一小学教师郑亚娇说。

　　跟着课本赴狼牙山，一场场看见历史、感悟精神的红色研学，在太行深处浸润人心。

　　走近曾侯乙编钟，聆听时空的“回响”

　　本报记者  吴  君

　　暑期，湖北省博物馆南馆研学中心，一名老师向同学们介绍：“接下来，我们一起看看历史课本里的这位‘老朋友’、湖北省博物馆镇馆之宝之一——曾侯乙编钟。”

　　这是2026“荆楚故事我来讲”红领巾讲解员暑期实践活动的一部分内容。“博物馆里的实践活动，让文博知识充实了假期。”武汉市沈阳路小学学生胡思瑾和胡思瑜是双胞胎，她们一起报名参加活动。

　　近1个小时的主题课程中，教师用图文并茂的课件，讲解了曾侯乙编钟的发掘历史、尺寸规格与发声原理等丰富内容。

　　“以前只知道编钟很古老，上课后才知道，曾侯乙编钟原来藏着许多古代的‘黑科技’。”胡思瑜说，“比如一个钟能敲出两个音的‘一钟双音’，太神奇了！”她在笔记本上细细描绘出编钟的轮廓，把自己学到的信息标注上去：曾侯乙编钟钟架高2.65米、长7.48米，有1件镈钟、45件甬钟……

　　胡思瑾和胡思瑜早就听闻过曾侯乙编钟，但直到来博物馆开展暑期实践，她们才更清楚地了解到，曾侯乙编钟是2000多年前青铜铸就的“音乐奇迹”，更是文明的瑰宝。接下来，她们希望把编钟的故事讲给更多来到湖北、来看文物的游客。

　　在讲解完基本知识后，老师带着学生们走进曾侯乙展厅，除了近距离观摩编钟实物，还观看了震撼的编钟表演。

　　“暑期，馆内每天会组织6—8场编钟演奏。”活动志愿者喻梦华说，为了让曾侯乙编钟在当下产生“回响”，融入年轻人的日常生活，湖北省博物馆还推出了编钟冰箱贴、手提包等一系列文创产品，让游客既能听演奏，感受古老乐音，又能把文博历史“带回家”。

　　课程的最后，学生们成为“小小铸钟师”，调配石膏、灌注模具，制作一个个精巧的编钟模型。“编钟不仅能看、能听，还能‘复制’！”“我现在更有信心把博物馆里的历史故事讲给更多人听。”学生们言语间满是激动，也洋溢着丰沛的文化自信与情感认同。

　　在“蛟龙”号的家，看见“深海”的模样

　　本报记者  王  者

　　山东青岛市即墨区，国家深海基地管理中心临海而建，这里是载人潜水器“蛟龙”号的家。

　　正逢暑假，来自青岛昌乐二中的学生有序走进这里参观研学，开启一场海洋科学探索之旅。

　　学习了《“蛟龙”探海》这篇课文后，中国载人深潜的发展给初中学生田诗雯留下深刻的印象。走进深海之路成就馆，展板上，一幅幅影像记录着中国载人深潜的发展历程。“蛟龙”号、“奋斗者”号……看过一个个熟悉的身影，学生们一边围在模型前了解海底地形地貌，一边听讲解员介绍深海矿产资源。“原来海底不是平的，和陆地上的山一样。”课文里的“深海”，在田诗雯心中有了更生动的模样。

　　馆内还展出了深海沉积物样本与深潜工程师的手稿。讲解员卢敏将一名年轻科研工作者的故事娓娓道来：为调试“蛟龙”号上的深海机械臂，他在基地连续奋战47个日夜，用坚守铸成“精准”。

　　“以前读课文，总觉得科学家精神与我隔了一层。”有学生说，“现在我才深刻理解了科研工作者的追求。”

　　步入维修车间，一只通体洁白、头顶赤色的“巨鲸”静卧在这里——这是“蛟龙”号的1∶1模型。学生们纷纷走近，感受着“蛟龙”号带来的震撼。

　　码头边停泊着“深海一号”科考船。“看起来有学校操场那么长！”在孩子们的连连感叹中，卢敏一边讲解“深海一号”的航行经历，一边带学生近距离观察先进设备。

　　带队教师刘金秋一直观察着同学们的变化：平日里最坐不住的那名学生，在深海沉积物展柜前静静看了很久；素来内向的孩子，追着讲解员连问了十几个问题……“课堂上的讲解再细致，也不如让学生近距离感受国之重器。”刘金秋说。

　　这次研学是即墨区海洋教育特色校本课程的一次实地实践。即墨区充分利用区域优势资源，与国家深海基地管理中心建立长期合作，将海洋科普、专家报告和院士进校园等活动系统纳入课程体系。

　　“深海的奥秘，等待我们继续探索。”田诗雯说，“我们这一代人的航程，才刚刚开始。”

　　《 人民日报 》（ 2026年08月06日 13 版）